La gestion mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette analyse de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir l' analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets. La Gestion mentale est une pratique pédagogique reconnue par l' Éducation nationale, qui a parrainé le Premier Colloque International de Gestion Mentale à Angers en 1996.

Nous reprenons ici des définitions que vous trouverez également, avec d' autres approfondissements, sur le site de l' Institut International de Gestion Mentale.

Définitions et aspects théoriques

La gestion mentale: c' est l' exploration, la description et l' étude des processus de la pensée consciente lors d' une prise d' information, de son traitement et de sa restitution. Antoine de La Garanderie a identifié et répertorié la grande diversité des fonctionnements cognitifs,  à partir de l' analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets. Cette étude a mis en évidence le rôle  fondamental de l' évocation comme outil de la pensée.L' évocation est une image mentale, visuelle,auditive ou verbale, par laquelle le sujet rend mentalement présent le monde qui l' entoure, la réalité qui est, ou celle qu 'il invente. Les évocations sont les constructions mentales des objets de perception. Elles ne sont pas en lien direct avec les organes des sens.
L' objet perçu étant extérieur au sujet, les évocations qu 'il s' en fait sont très personnelles, intérieures à lui-même. Elles peuvent être fixes ou mobiles, abstraites ou concrètes. Le champ mental peut être plus ou moins étendu et tenir compte simultanément d' une plus ou moins grande quantité d' évocations.

Cinq gestes mentaux ont été étudiés :
l' attention	la mémorisation	la compréhension	la réflexion	l' imagination

 

Tous ces gestes utilisent les évocations et s' articulent entre eux en des stratégies différentes selon les sujets. Ils sont toujours déclenchés par un projet précis. Chacun met en place très tôt des habitudes mentales, méthodes personnelles de traitement de l' information. Ce sont des évocations faites spontanément, des gestes mentaux privilégiés, des enchaînements familiers. Mais il est toujours possible à tout âge d' acquérir de nouvelles habitudes mentales pour accroître ses performances.

Le projet est l' acte mental primordial qui précède tous les gestes mentaux. Par le projet, le sujet anticipe le traitement qu 'il fera du couple perception évocation ; il opère ainsi une sorte de déplacement dans le temps (vers l' avenir) et dans l' espace (cadre d' accueil).Le projet est une direction donnée à l' activité mentale qui permet au sujet d' adopter le traitement intellectuel approprié pour réussir une tâche.

Le dialogue pédagogique est l' instrument d' analyse utilisé par le pédagogue pour aider le sujet à prendre conscience de ses propres procédures mentales. C' est un point de départ pour progresser. Il permet de mettre au point des procédures efficaces adaptées à la typologie de l' apprenant et d' en vérifier la pertinence par des applications.